发表日期:2020年5月28日  共浏览289 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

谭海侠||枝枝叶叶总关情

谭海侠,女,1980年出生,本科学历,江南小学高段数学教师,汉滨区师德标兵,汉滨区优秀班主任,汉滨区教学能手,汉滨区优秀少先队辅导员。


1999毕业于安康师范学校,同年分配至汉滨区县河镇迎风九年制学校,20139月调入汉滨区江南小学任教至今。

在江南小学,她是同事敬佩的数学老师,是校领导赏识的班主任,是孩子们眼里可亲可敬的辅导员妈妈。她时刻把自己定位为孩子们的成长领路人,俯下身子和孩子交流、谈天、做游戏,解答他们学习中的难题。她用“爱”做桥梁,把孩子、家长和学校紧紧联系在一起,汇成一股立德树人的强大力量,让她的人生在三尺讲台绽放光彩。


她热爱学生,尊重每一个学生,关注他们的个性差异。作为班主任,接手班级之初,她都要对每一位学生进行细致了解。包括了解学生的家庭情况、身体状况、喜怒哀乐。很多时候的课间,她都是和孩子们在一起,看他们做游戏,跟他们聊天,尽享孩子带给她的无限快乐。

谭海侠清楚地记得,在江南小学刚接手一个新班,班上有个孩子总爱闹脾气,不是在同学的书上乱画,就是把同学的书撕坏。于是,她走近这个孩子。经了解,孩子父母离异,和爷爷奶奶一起生活。忙于挣钱的父亲,对孩子不闻不问。爷爷奶奶辅导不了孩子,把孩子放到托管班,而孩子在学校的一切事情,老师发到群里问询家长时,都是托管班的老师回复,于是她拨通了奶奶的电话。奶奶来到学校只说孩子有多不听话,在家打骂奶奶。她和孩子细聊后了解到,奶奶总以为孩子不听话,就要求所有的事情都要按奶奶说的做,做不到就大声的吵,孩子忍不住了才打骂奶奶。一个没有父母疼爱,还长期在奶奶的高压下生活的孩子无处发泄,所以在和同学相处的时爆发出不一样的偏激行为。谭老师决定纠正孩子的这些问题。课余时间,她多次找孩子聊天,告诉孩子爱有很多种,表达的方式也不同,但是作为孙子,作为学生要学会尊老,要体谅,要学会忍让老人,要学会用温和的语气和奶奶沟通,才能和最亲的人融洽相处。课堂上,她不放过孩子的点滴进步,时时表扬,她用感动、感染和感化着这个孩子。慢慢地,孩子学会管理自己的情绪,也交了几个好朋友,往好的方向发展,学习习惯有了根本好转,成绩也得了大幅度地提高。她还经常叮嘱孩子:天凉了,要及时添加衣服,生病了要及时治疗,按时吃药,不吃太凉东西,不喝冷饮,要养成良好的生活习惯,要学会照顾好自己。适时地关爱,孩子和她走得更近,从师生情升级到亲情。


春风化雨,润物无声。每逢教师节,她刚走进教室,就被“送礼”的孩子们围住。原来孩子们早就给她准备好了礼物,这一天她的办公桌上堆满了学生自制贺卡和鲜花,贺卡上写满了对自己的祝福。那一刻她是幸福、自豪的。她说,选择当一名小学老师,她选对了。

凭着自己的良心教书,是她成为老师以来一直坚持的座右铭。因为教书本身就是一份良心活。教会孩子们怎样遵守学校的规章制度;教会孩子们怎样学习;教会孩子们如何干好分配的任务,这些都是孩子成长道路上历练的一部分,是老师应该交给他们的本领。她在平时的教学中坚持做到多讲多练。讲的新知识,会教孩子们整理出完整的概念,讲的练习题会提醒孩子们注意扣分点。及时批改作业,整理出孩子们的易错题,利用早到校的时间,每天3~4道题的练习。她相信同一种题练习次数多了,孩子们自然也就会了。针对学习稍吃力的孩子,只要有时间就会把孩子拉到身边逐一指导改错,在她的努力下,孩子们思维有了很大的进步,成绩也有了明显的提升。

枝枝叶叶总关情。谭海侠明白,孩子在校一天,方方面面都关乎孩子成长。他们班值周的一天,她在巡查时,发现门口的值周学生,能提醒学生走整齐,不打闹,可是却忽略了部分学生手上拿的危险小玩具和小吃,于是她没收了两个孩子的玩具。提醒值周学生:“要注意学生手上拿了不该拿的东西,进入校园不该带吃的,但是他们已经买了,咱们只能是友情提醒以后不要再带,以免给美丽的校园制造白色垃圾。但是发现手上有危险玩具一律没收,以免造成伤害。”她还发现进入校园后学生走到宽敞的地方,三三两两有说有笑,根本不顾及后面有没有老师骑车,于是她安排了3个女生站在这些地方,不断的提醒进入校园的学生尽量靠右走,把左边留出2米的通道,给骑车的老师和学生设了一条安全防线。

多年的班主任工作使她明白,身教胜过言传。伴随孩子成长的每一时和每一处,谭海侠严格要求自己,以身作则,做学生的榜样。她努力加强自身学习和修养,不断创新、改进工作方法,创新班级管理措施,在教学上努力的提升自己的教学能力,参加赛教锻炼自己,参加微课制作提升自己的信息技术水平。作为数学老师,她认真备课,认真讲课,认真批改作业,还会结合学生的个体差异,反思和探究如何把学生教的更好。多年来,她的班数学成绩优秀。


砥砺奋进谱新篇,硕果盈枝香满园。谭海侠从教二十余年,她心系每一位学生,视学生如亲人,不忘教育使命,牢记育人初心,在教书育人的道路上忙碌着,快乐着,收获职业幸福,收获人生价值。


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