发表日期:2020年5月18日  共浏览232 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

陈晓梅||竞赛活动促进线上教学


一场突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情打乱了原有的工作与生活节奏。在这场没有硝烟的战争中,每个人都无法置身事外。在教育领域实施“停课不停学,离校不离教”线上教学的背景下,我作为一名老教师更是要自觉开展线上教与学,力争为抗击疫情尽自己的绵薄之力。

    线上教学前,我对这种教学形式充满了各种困惑、担心与焦虑,紧张中夹杂着不知所措。在静心思考后我明白教师更应该将这次疫情的危机转化为自我成长的契机。于是,我制订了详细的计划。首先,通过网络学习、请教年轻的同事,解决了线上学习的技术问题。其次,我进行了充分的备课,深入了解学生,吃透教材,制定详细的教案。直播教学后及时地总结、写教学反思。线上教学开展一段时间后,一切似乎都得心应手。然而,居家学习在时间和空间上有相对的自由,缺乏师生共同在场的氛围,出现了孩子学习积极性下降、不按时完成作业的情况,甚至还有家长反映孩子偷玩手机,导致学习效果甚微。德国教育学家第斯多恵说过:“教育的艺术不是传授知识,而是激励,唤醒。”因此,我结合一年级孩子的身心发展特点开展了多样的竞赛活动,营造浓厚的班级学习氛围,来激发学生学习积极性,提高学生学习效果。


一 、在竞赛中提高写字水平

“人生聪明写字始”。写好汉字是孩子接触中国文化的开始,也是终生学习与发展的一种必备技能。具体到小学生来说,“正确、端庄、行款整洁有一定的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。其实,并不一定人人都要成为书法家,但总要把字写得规范、端正、干净、容易认。更为重要的是,正确的写字姿势不仅能保证书写自如、减轻疲劳、提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。然而,线上教学开展几天后,我却发现孩子们提交上来的作业中汉字书写很不规范。纠其原因,可能是因为刚刚经过了一个寒假,又进入了紧张的线上学习,孩子对一些笔画要求已经有些遗忘,又没有教师面对面进行提醒和指导。鉴于此种现状,我专门上了两节写字直播课,对如何规范书写汉字以及写字姿势进行了复习。然后,开展了“居家认真学习,写好中国汉字”为主题的写字竞赛。每个孩子把完成的作品发到钉钉群里,由58位家长参与打分评比。家长在进行评比和打分的过程中也能进行对比,找到自已孩子在写字方面与其它孩子的差距,在辅导孩子时也更加认真,更加有针对性了。孩子在竞赛前也做了充分的准备。对正确书写汉字规则和笔画要求做了大量的复习。提交上来的作品相对于之前作业上的字工整规范了很多。我本着以鼓励为主的原则,评选出5名一等奖、10名二等奖、15名三等奖。给孩子制作了电子奖状,进行了直播总结和点评。这次写字竞赛很大程度上提高了孩子的写字积极性,书写能力也大幅度提高。


二、在竞赛中提高阅读能力

阅读教学是小学语文教学中不可缺少的教学部分,在语文学习过程中,阅读教学对于语文教学质量的提升具有举足轻重的作用。它是一种直接、有效的教学方式,也是提升学生们语文素养的重要途径。但是,在线上教学期间,我们与孩子隔着屏幕,范读、指导都受到限制。怎样才能有效的完成阅读教学目标呢?我还是想到了竞赛。主要让孩子阅读课本上的范文,通过阅读积累知识、提高语言表达能力、丰富想象力。因为疫情,家长也有更多的时间陪伴孩子一起学习,我抓住这难得的有利时机又开展了“居家抗疫,亲子共读”的竞赛活动,不仅提高了孩子的阅读能力,而且增进了亲子关系,得到了家长的一致好评。


三、在竞赛中巩固知识

一年级正是积累知识的重要阶段,在本册前四单元学习中共有十几处需要牢记的地方。但随着线上教学的不断开展,有些孩子出现了记忆困难的情况。有时一首古诗检查好几遍还是有孩子不会背。经过与家长沟通后得知,有些孩子觉得背诵太枯燥,不认真记,导致效果不佳。针对这个问题,我开展了“你追我赶,争分夺秒”的速背知识点竞赛活动。全班参与其中,谁能在最短的时间内背完教师指定的知识,谁就是获胜者。活动方案一经发出,孩子们就沸腾了,迅速行动起来参与到了活动当中。孩子们经过反复练习,把背诵录音或视频发了过来。你一分钟,我就59秒;你59秒,我就58秒……孩子们你追我赶,都不肯轻易认输。一时间群里掀起了一场“火药味”十足的竞赛浪潮。孩子们的学习积极性被充分调动,家长也纷纷点赞。更重要的是通过这次比赛,孩子们对必背知识的掌握更牢固了,也增强了学习语文的自信心。


四、在竞赛中学会查字典

字典是知识的源泉、无声的老师。学会查字典,不仅是一种能力,更是一门技术。对于一年级孩子来说,学会查字典对识字也有很大的帮助,而且对于第一次接触字典的孩子来说,培养对查字典的兴趣尤为重要。为此,我组织孩子利用直播答疑时间,开展查字典比赛。为了在比赛中获得优胜,孩子和家长都高度重视。在直播竞赛中,孩子表现积极踊跃,我也对孩子的掌握情况有了一定的了解,及时调整教学方法。现在,班上孩子90%以上都掌握了音序查字典的方法。

五、在竞赛中提高孩子的写话水平

看图写话一直是一年级语文的教学难点,也是我班孩子出现问题最多的地方。居家学习期间问题更是层出不穷。有的看不懂图画意思、有的表义不清楚、有的格式不正确等等。为了提高孩子的写话水平,我利用小黑板给孩子画了大量的卡通简笔画,希望孩子因为喜欢这些卡通人物而喜欢上写话。然而,提交上来的写话作业还是不尽如人意。为此我结合疫情与孩子习作的实际情况,迅速制订方案,开展了以抗疫为主题的看图写话比赛。同时,我也搜集整理了大量抗疫图片和视频,让孩子进行练习,选最好的作品参加班级比赛。孩子在完成看图写话的过程中不仅受到了精神洗礼,也提高了看图写话的水平。近期,习主席来到安康考察,我又找到大量图片让孩子看图写话进行比赛。孩子们写很不错,尤其是习主席到老县镇中心小学那一张图片,由于和孩子们最贴近,孩子们写的真挚感人。另外疫情期间,我引导鼓励孩子参加各种平台的活动。我们班三名孩子在“安康抗疫小卫士”征文活动中获得优秀奖。激发了孩子的习作兴趣,提高了习作能力。

总之,竞赛是学习的动力,竞赛能使人的认识记忆理解处于最佳的状态,在竞赛中学生的思维最主动、最活跃,智力和能力都能得到充分的发展,竞赛意识能够激发学生的学习兴趣,可以达到更好的学习效果。在全民抗疫居家学习的特殊时期,竞赛的学习方式和常规教学相结合,取得了显著的效果。这一方法同样适应于线下教学。在以后的教学中我会将在线上教学时学习积累的教学经验和教学方法和线下教学科学地衔接与融合,必将有效的促进教学活动的全面开展。


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